Как быть с межзубным произношением звуков? Постановка за пять минут.

     «Межзубными» бывают иногда только некоторые звуки, чаще: свистящие и Л. Но иногда и все переднеязычные, без разбора (и Т, и Д, и Н и т.д.).

     Межзубное произношение, как и боковое, не обязательно говорит о дизартрии, бывает и у дислаликов. Почему? Да мало ли почему.

     Возможно, у ребенка долго не было резцов, и он привык «затыкать» щель языком. Или у него нарушена «речевая поза» – он говорит с опущенной головой, нижняя челюсть отвисает (может возникать видимость неправильного прикуса), язык «вываливается», глаза глядят исподлобья (знакомая картинка?). У ребенка может быть крупный язык, который удобней держать между зубами. Да мало ли что еще. Что делать-то?

     Обычно мы говорим ребенку: тяни (или повторяй) такой-то звук (например, С) и в это время спрячь язык за зубы. Он его, конечно, спрячет. Да только не за зубы, а глубоко в «пасть». Никакого нормативного звука при этом у него не выйдет (а порой и ненормативного – лишь порыв выдоха в опорожнившуюся щель). Отчего? Ребенок убрал язык слишком быстро и далеко, да еще и не сомкнул зубы.

     Я переформулировала инструкцию: тяни звук (тот же С) и в это время медленно съезжай верхними зубами с языка.

     Это, разумеется, чистая неправда. Верхняя челюсть неподвижна и куда-либо «съехать» верхними резцами не может. Но ведь ребенок об этом не знает. И пробует это сделать. И что у него выходит? Он, сам не замечая того, втягивает язык в рот, помогая себе нижней подвижной челюстью (попробуйте, откинув багаж логопедического опыта, выполнить мою инструкцию – что получится?).

     Чего я добиваюсь через свою формулировку (а я адресуюсь к образному мышлению детей)? Ребенок (воображая, что продвигает вперед верхнюю челюсть) убирает язык в рот медленно и постепенно (по-другому просто нельзя – челюсть это тебе не язык! она тугоподвижна, ее вмиг не сдвинешь!). При этом он смыкает челюсти (за счет нижней), а не оставляет рот разинутым.

     Итак, язык ребенка медленно уползает в рот. Когда он оказывается за зубами, и я слышу более-менее чистый звук, я говорю: стоп! продолжай тянуть звук в этом месте. Иногда произношение приходится улучшить (как это сделать, здесь не опишешь, для каждого звука характерны свои приемы).

     При постановке свистящих ребенок, «сползая» зубами, должен звук тянуть (свистящие при этом продолжают «свистеть»).

     При постановке Л и иных звуков одновременно «сползать» зубами с языка и тянуть звук у ребенка не получится. А потому измените инструкцию: говори, (например, Л) и сползай верхними зубами с языка, пожевывая его. Произнесение выйдет не сплошным, а с некоторыми заминками на каждый «жевок».

     Дальше работайте как со свистящими. Когда язык ребенка окажется за зубами и послышится более-менее чистый звук, говорите: стоп! И так далее.